Ко дню учителя

«Они начинают с тренировки меткости. Все девушки рисуют небольшие круги на песке с одной стороны площадки, а затем собираются на противоположной, чтобы постараться попасть в цель. Они подпрыгивают, согнув правую руку над плечом, и со всей силы метают копья в землю. В группе Клитемнестры все, кроме Лигеи, попадают в цель. Но спартанцы никого не оставляют позади, поэтому они продолжают упражняться, пока Лигея тоже не попадает копьем в центр круга.» — Констанца Казати. «Клитемнестра»

Кажется, что на основании этой цитаты можно говорить о двух подходах к обучении — афинском и спартанском. В Афинах, как известно, поддерживалась жёсткая соревновательность, агональность, по принципу «пусть проигравший плачет». Но как будто бы в Спарте бытовал иной принцип, более армейский, а в армии рота считается прибежавшей по последнему бойцу (каким бы скоростным ни был добежавший первым). Эти две стратегии применимы в ходе любых групповых занятий, когда важен некий результат и есть ограниченное время. Учитель должен всегда решать, что именно ему следует делать, и как распределять ограниченный ресурс:

— по-афински: доводить до совершенства лучших, или

— по-спартански: доводить слабых до приемлемого уровня.

Меня никогда не учили по афинскому методу, хотя вроде как в России художественные профессии осваиваются только так. Да и не только художественные: нездоровая конкуренция, оценка «4» позор навеки, второе место на конкурсе — всё равно, что бездарь и т. п. — такой подход, как рассказывают, общее место всех спорт- и спец- школ, любого русского сборища одаренных детей. Но тем не менее мне удалось подобного избежать, наверное в силу глубокой провинциальности моих детских учебных заведений. Мои педагоги не хотели, не считали нужным, или не умели выжимать все силы из потенциальных детей, форсируя их творческий путь, прививая спортивную злобу и упертость, в то же самое время оставляя тех, кто «не тянет» на обочине. И наверное я их понимаю, потому что вне спецшкол такой подход почти ничем не оправдан.

С одной стороны, мне очень жаль, что меня в детстве не пинали должным образом, а с другой стороны, в нынешней педагогической работе мне всегда жаль тех, кто уже пришёл, уже учится сложному музыкальному делу, и у него оно не получается. Как будто пусть талантливым будет скучновато, но остальные получат шанс не возненавидеть музыку.

#картинка_в_моем_букваре #педагогическая_поэма #некогда_стареть_учителям #о_началах #читательский_дневник_наблюдений